建设家庭书屋 安放文化情怀

◆中国环境报记者陈妍凌

《2017年政府工作报告》中提到“大力推动全民阅读”。而在此前连续3年的政府工作报告中，表述为“倡导全民阅读”。从倡导到大力推进，全民阅读的受重视程度可见一斑。在今年召开的全国两会上，政协委员们也就全民阅读发表了自己的看法。

晋江一中探索推广家庭书屋

全国政协委员吴志明建议，在全国中小学校推广福建省晋江一中“家庭书屋”经验，重视家庭阅读。

晋江以工业立市，近些年经济发展势头强劲。在2016全国综合实力百强县市中，晋江名列第八。“经济发展了，上层建筑也要跟上。”吴志明说，晋江一中做了很有意义的探索，通过学校学生带动家庭，进而推动社会，开展阅读。

福建晋江一中倡导每位学生家中都要建一间书屋，并以此为支撑，提出一间书房、一个书架、一张书桌、一盏台灯、一批藏书、一句格言、一次命名、一篇故事、一场主题读书交流会、一次读书分享的“十个一”构想。

学校以丰富的活动支持和推进家庭书屋建设。比如，鼓励学生给书屋命名，再写一篇感想，可以介绍命名的缘由，也可以讲述自己与书屋的故事，然后带到学校的交流会上，和同学们分享。写得好的故事会被汇编成书，作为对学生的激励。学校还邀请专家来校开展讲座，引导学生读好书并提高阅读能力。同学之间也不断进行阅读分享、主题交流和家庭藏书互借。

实践中，学校发现，学生向父母提出设立家庭书屋的请求，大多数父母会予以满足。许多原本没有书屋的家庭因此有了藏书，平日不太读书的家庭成员也开始阅读。

吴志明表示，如此一来，建设书香社会就有了可落地的方法。

建立家庭书屋建设激励机制

“深化全民阅读、建设书香社会是一件关乎国民素质、综合国力以及民族未来的大事。”吴志明委员表示，时下国民阅读率和阅读质量正在下降，标题党盛行、刷屏泛滥、快餐式的“浅阅读”增多，导致中小学生有碎片化的知识却缺乏系统性的思想，长此以往，许多学生将会变成“单向度”的人。

对此，吴志明建议，在全国中小学校推广晋江一中家庭书屋经验，并做好两个方面的工作。

一是在政府的各类考评活动中增加“家庭书屋”建设情况的相关考核指标，如在文明城市评选、文明单位评选、文明家庭评选等活动中，可以将家庭书屋的建设情况纳入考评体系。

二是将家庭书屋建设与学校的评估、考核挂钩，并建立长效的激励机制。家庭书屋是书香校园的延伸，营造良好的校园环境，培养青少年学生“爱读书、读好书、善读书”的阅读习惯，是建设“家庭书屋”的基础。各级教育部门可考虑在对学校的达标评估、考核中增加“家庭书屋”建设的相关指标，并制定相应的激励机制。

家庭书房要体现东方美

无独有偶，全国政协委员言恭达今年也带来了一份关于加快实施中国书房建设的建议。

近年来，各级政府投入大量精力，努力打造公众阅读空间。但由于公共阅读空间离家远、公众阅读习惯改变等原因，前去阅读的公众仍不是大多数。对此，言恭达提出，每个家庭要有一个书房。他建议，要把书房建设与政府公共文化体系建设相结合，促进社会主义核心价值观教育，深化全民阅读工程，推动公众自觉开展阅读文化消费。

“书房是生命体验和文化情怀的重要栖息地。”言恭达表示，书房是中国传统文化的一种传承载体，人们对于阅读环境、阅读方式越来越重视，包括整个社会应该形成一种氛围。他认为，书房应该蕴含东方美，并且富有新内涵和新时尚。书房不仅仅使个体能安静地阅读，更是一种传统文化的载体，是集安静、传播、交流、传道授业解惑于一体的平台。